Kelti ir rūpintis sergančia smegenų paralyžiais (smegenų paralyžiais) yra labai sunku. Kai kurie iš jų negali perkelti savo rankų ir kojų, ne kramtyti ir net netiria - jie maitina anglies juoda per zondą. 50% atvejų jie atsilieka nuo kitų vaikų ne tik fizinių, bet ir intelektinės raidos.
Turinys
Fizinė reabilitacija
Vienas iš svarbiausių vaikų smegenų paralyžiaus gydymo būdų yra fizinė reabilitacija, kuri prasideda pirmaisiais vaiko gyvenimo mėnesiais, iškart po diagnozės nustatymo. Tuo pačiu metu pratimų rinkiniai taikomi dviem svarbiais tikslais - užkirsti kelią raumenų susilpnėjimui ir atrofijai, nes nepakankamai panaudojant jų naudojimą, taip pat išvengti išsivystymo vystymosi, kurioje sparčiai stresiškai Raumenys tampa prastos ir fiksuotos paciento galūnės patologinėje padėtyje.
Sutartys yra viena iš dažniausių ir rimčiausių cerebrinės paralyžiaus komplikacijų. Sveikas vaikas, raumenys ir sausgyslės yra reguliariai ištemptos vaikščiojant, veikia ir kasdieninei motorinei veiklai. Jis suteikia raumenų augimą tuo pačiu greičiu kaip kaulų augimas. Vaikams, sergantiems smegenų paralypčiais, erdvus apsaugo raumenų tempimą, dėl kurių jie auga ne greitai ir atsilieka nuo kaulų ilgio. Sudaryklių susidarymas pacientams, sergantiems smegenų paralyžiais, gali sukelti pusiausvyros pablogėjimą ir anksčiau įgytų įgūdžių praradimą. Fizinės reabilitacijos programa turėtų siųsti pastangas, kad būtų išvengta šios nepageidaujamos komplikacijos tempiant spazinius raumenis.
Trečiasis svarbus fizinės reabilitacijos tikslas yra skatinti vaiko motociklą. Bendra fizinės reabilitacijos programa, kuria siekiama plėtoti judesius, yra gydymas pagal Bobato metodą, kurį sukūrė dr. Karel Bobat ir jo žmona Berthr. Ši programa grindžiama idėja, kad pirminio amžiaus dizaineriai, kurie vaikams, sergantiems smegenų parolimpiniais žaidynėmis, neišnyksta, ir išlieka ir sustiprina, yra pagrindinė kliūtis, skirta įgyvendinti veistiną kontrolę.
Rehabilitolis, taikantys bobato metodą bando kovoti su šiais refleksais, padėti vaiką, tai yra, suteikti jai tinkamą kūno padėtį, reikalingą tam tikriems judėjimams atlikti.
Kadangi vaikas auga su vaikų smegenų paralyžiumi ir artėja prie mokyklos amžiaus, gydymo akcentai perkeliami užtikrinti ankstyvą variklio vystymąsi į jo prisitaikymą prie visuomenės. Dabar fizinės reabilitacijos pastangos siunčiamos į kasdienio gyvenimo įgūdžių formavimą, gebėjimo bendrauti ir ruošti vaiką grupėje. Fizinė reabilitacija dabar turėtų būti labiau siekiama plėtoti galimybę judėti savarankiškai, su lazdų ar vežimėlio pagalba, taip pat atlikti tokias tikslias ir sudėtingas operacijas kaip laišką.
Taip pat svarbu nukreipti pastangas mokyti vaiką ten, suknelė, naudoti vonios kambarį ir tualetą. Šių įgūdžių įsisavinimas gali žymiai palengvinti žmonių, kurie rūpinasi vaiku, pareigas, taip pat žymiai padidina paciento pasitikėjimą savimi ir savigarba.
Laidų pedagogika (peticijos metodas)
Vengrijos gydytojas ir mokytojas "Andrah Peto" buvo sukurtas laidus pedagogika. Iš pradžių šis metodas buvo naudojamas tik Dirigentinės pedagogikos institute Budapešte, kuris vykdo autoriaus pavadinimą. Laikui bėgant šis metodas įgijo populiarumą ir pradėjo būti taikoma daugelyje pasaulio šalių.
Pagal prof. Bet. PETO, variklių sutrikimai vystosi ne tik dėl smegenų variklių sistemų, bet ir dėl koordinavimo ir sąveikos tarp skirtingų smegenų departamentų ir jų funkcijų nepakankamumo. Tai yra toks gebėjimas nervų sistemai, kurią galima sutelkti krypties ir aktyvaus mokymosi procesu.
Laidų pedagogika siekiama skirtingų aspektų vaiko ir jo asmenybės plėtros. Ortofunctionation filosofija yra su šiuolaikiniame atstovavime, nes jis palaiko įvairių būdų, kaip pasiekti funkcinius tikslus, svarbą, priklausančią nuo vaikų ir aplinkos sąlygų galimybių.
Tradicinėse laidžių pedagogikos programas Vengrijoje, specialistai planuoja ir vykdo programą, vykdančią vaidmenį ir gydytoją bei gydytoją. Jie turi ketverių metų universitetinį išsilavinimą, pabrėžiant specialią pedagogiką.
Klasės atliekamos specializuotose grupėse, kurių skaičius nuo 10 iki 25 vaikų su tos pačios rūšies smegenų paralyžių formų. Vaikai kartu sujungia, stebi ir skatina vieni kitus. Dirigeriai vadovauja grupei ir suteikia motyvacinį aplinką ir emocinę paramą. Programos tikslą lemia bendras grupės plėtros lygis ir kiekvieno vaiko įgūdžiai. Jis skirtas bendrai ilgalaikiam darbui su sergančiu vaiku. Klasės grupėse yra struktūrizuotos ir vykdomos pagal sukurtą programą. Programa apima blokus, kurie susideda iš treniruočių kompleksų ir pedagoginių klasių, atliktų žaidimo formoje. Pratimų kompleksai, taip pat į juos įtrauktų užduočių užduotis, yra atrinkti atsižvelgiant į vaiko, variklių ir intelektinės galimybių patologijos pobūdį. Visi komplekso pratimai yra pagrįsti fiziologiniais judėjimais. Kompleksas apima pratimus su skirtingais dalykais ir sportiniais ginklais, pratimais su kamuoliu, ant stiebo parduotuvės, su gimnastikos lazda, taip pat papildyti vaikščiojant ir pratimai šalia Švedijos sienos. Vykdant variklinius pratimus, baldų kopėčias, lenteles, dėžutes, pagamintas iš medinių apvalių lakuotų lentų, naudojamos šiam metodui.
Klasių metu, ritmas ir dainos yra plačiai naudojamos, kuri vadinama «Ritmiškas ketinimas» (Ritmіcal іntentіon). Ritminė ketinimas yra verbalinės ritminės instrukcijos, kurios patiekiamos vykdant keletą užduočių. Naudodamiesi ritmu, dainomis ir eilėraščiais, suteikiamas motorinių aktyvumo foninis ritmas, kuris padeda mokytis ir motyvuoti vaiko, taip pat padeda atkreipti dėmesį į judėjimą, kuris šiuo metu atliekamas.
Vaiko dalyvavimo reabilitacijos procese veiksmingumas iš esmės priklauso nuo jo motyvacijos. Paprastai vaikai su vaikų smegenų paralyžiais yra labiau pasyvūs savo veiksmuose. Laidų pedagogikos metodas reikalauja aktyvaus vaiko dalyvavimo įveikiant savo motorinę žemę. Tinkamai nustatytas tikslas suteikia vaikui tinkamą klasių motyvaciją, kelia savo savigarbą. Klasių programa numato nuolatinį vaiko dalyvavimą įvairiose veiklos rūšyse, kurias vaikai moko galvoti ir veikti įvairiose situacijose. Labai svarbu formuojant motyvaciją, turi vaiko norą sėkmės ir pasiekti prognozuojamą rezultatą. Todėl net ir nedidelis sėkmė gauna teigiamą paramą ir skatinimą nuo laidininkų.
Loop terapija
Gydymo metodas, taip pat žinomas kaip reflekso lokomotyvo metodas, buvo sukurtas Čekijos gydytojo Vaclav Vojta 50-ųjų pradžioje.
Šis gydymo metodas buvo sukurtas empiriškai, atsižvelgiant į motorines reakcijas, pastebėtus reaguojant į konkrečią stimuliaciją, atliktą tam tikrose vaiko pozicijose. Dr. Dr.Loop nustatė, kad ši stimuliacija sukelia visuotinę dinamišką raumenų aktyvumą visose žmogaus lokomotyvo formose. «Pasauliniai modeliai» Pirmą kartą aprašė dr. 1964 m. Loop buvo teorinis reflekso lokomotyvijos metodo pagrindas. Terminas «Pasaulinės lokomocijos» Nurodo variklių atsakymus, kylančius taikant reflekso lokomotyvo metodą. Tuo pačiu metu visos kūno skeleto raumenys yra koordinuojami aktyvuoti, impulsai ateina į visus nervų sistemos reguliavimo ryšius, kurie prisideda prie naujų reflekso ryšių formavimo. Šiame procese dalyvauja ne tik skeleto raumenys, bet ir imituoti, akių, kvėpavimo raumenys, taip pat raumenys, dalyvaujantys rijimo judėjimuose, žarnyno peristalsis ir šlapimo pūslės raumenys.
Aprašyti variklio reakcijas sukelia dozavimo spaudimas tam tikroms paciento kūno dalims, esančioje tam tikroje padėtyje ant pilvo, arba šoninėje pusėje. Šie «Pasauliniai modeliai» yra įvairių žmogaus motorinių aktų dalis - greiferiniai, sukimas, nuskaitymas ir vaikščiojimas. Jie sudaro skirtingų amžiaus grupių pacientų motorinių reabilitacijos pagrindą - naujagimiams, vaikams, paaugliams ir suaugusiems.
Dėl savo tyrimų. Į.Loop atskleidė, kad refleksiniai reakcijos, atsirandančios pacientams, sergantiems variklių sutrikimais, yra panašūs į sveikų vaikų reakcijas. Tai reiškė, kad galite paskatinti svarbių variklių modelių formavimąsi ankstyvame amžiuje, tai yra, kad būtų sukurta reikalinga «Statybiniai blokai», Svarbu, kad būtų galima atlikti ankstyvą variklio plėtrą.
Reflex-locomotion metodas yra vaiko kūno kontrolės įgūdžių ugdymas, galūnių palaikymo funkcijos formavimas ir koordinuotos raumenų aktyvumo skatinimas. Šie įgūdžiai yra skirtingais laipsniais pažeidžiami visuose pacientams, sergantiems centrine ir periferinė nervų nervų sistema, taip pat pacientams, kuriems sutrikusi raumenų raumenų aparatai įvairių etiologijos. Atsiranda dėl šių pažeidimų, patologinių variklių modelių, gali būti ištaisyti naudojant reflekso lokomotyvo metodą.
Reflekso lokomocijos strypo metodas yra dviejų, vadinamųjų - koordinavimo kompleksų naudojimas: refleksas nuskaitymo ir perversmo reflekso. Abu šie refleksai buvo tiriami pacientams, sergantiems variklio sutrikimais (spazmais paralymps), taip pat sveikų naujagimių ir mažų vaikų.
Terapinis poveikis, kai gydymą yra režimas gali būti pasiektas su dažnai pasikartojant pratimus ilgą laiką. Tuo pačiu metu paciento tėvai dalyvauja medicinos procese, kuris atlieka reikiamą kursą pagal gydymo specialisto rekomendacijas, po to gydymo kompleksas namuose. Pratimai atliekami nustatant vaiką į būtiną reflekso ir rankų spaudimą pasirinktoje įtakos sričiai. Po matomo atsako reflekso judėjimo atsiradimo, kurį sukelia vaiko įtaka, šis pratimas yra reguliariai kartojamas gydymo metu. Įtakos zonos pasirinkimas atliekamas individualiai, priklausomai nuo variklio sutrikimų ir atsakymo intensyvumo.
Tuo pačiu metu svarbu pažymėti, kad refleksinis lokomatas nėra skirtas mokytis tam tikro funkcinio judėjimo, pavyzdžiui, greifbing su šepečiu arba pasukti nuo nugaros ant pilvo. Tai padeda nervų sistemai sukurti būtinus koordinuoto raumenų darbo modelius, kurie vėliau gali būti naudojami būtiniems judėjimams kurti.
